Презентація призначена для використання на уроці української мови у 2 класі. Розроблена відповідно до підручника «Українська мова та читання. 2 клас» (авт. Г. Сапун, О. Придаток) за програмою Р. Шияна
Пропонований посібник підготовлено лише в електронному варіанті для безкоштовного завантаження.
Для перегляду мультимедійних презентацій використовуйте програму Microsoft PowerPoint.
1 семестр
2 семестр
Урок 81-90
| Урок 81 |
Краса зимової природи. За Миколою Магерою «Омелюхи» |
 |
| Урок 82 |
Формування уявлень про частини мови |
|
| Урок 83 |
Вправи на розрізнення спільнокореневих слів, різних частин мови. За Василем Скуратівським «Старий Новий рік та свято Василя» |
|
| Урок 84 |
Вправи на розрізнення спільнокореневих слів, різних частин мови. За Василем Скуратівським «19 січня — Водохреща» |
|
| Урок 85 |
За Олегом Буценем «Ґуля» |
|
| Урок 86 |
Виділення слів — назв предметів з мовного потоку |
|
| Урок 87 |
Змінювання слів, які відповідають на питання хто? що? за зразком один — багато. Марія Познанська «Випав сніг» |
|
| Урок 88 |
Цікавий світ професій «Програміст» |
|
| Урок 89 |
Утворення форм слів, що називають один або багато предметів |
|
| Урок 90 |
Анатолій Григорук «Дивовижні імена» |
|
Урок 91-100
| Урок 91 |
Вживання великої букви в іменах, по батькові та прізвищах |
|
| Урок 92 |
Вживання великої букви у кли́чках тварин |
|
| Урок 93 |
Вживання великої букви у назвах міст, сіл, вулиць |
|
| Урок 94 |
Діагностична робота |
|
| Урок 95 |
Слова, що називають ознаки предметів. Анатолій Костецький «Лісова таємниця» |
|
| Урок 96 |
За Василем Чухлібом «Як сонце сходить» |
|
| Урок 97 |
Зв’язок слів — назв ознак зі словами — назвами предметів |
|
| Урок 98 |
Змінювання слів — назв ознак за зразком один — багато Ліна Костенко «Веселий дощ» |
|
| Урок 99 |
Олег Буцень «Солодкий дощ» |
|
| Урок 100 |
Добір до відомого предмета відповідних ознак |
|
Урок 101-110
| Урок 101 |
Складання груп слів — назв ознак, які мають різне лексичне значення. Борис Вовк «Соняшникова рідня» |
|
| Урок 102 |
Білоруська народна казка «Легкий хліб» |
|
| Урок 103 |
Виявлення серед назв ознак слів, близьких чи протилежних за значенням. Розвиток зв’язного мовлення. Опис зернової рослини |
|
| Урок 104 |
Утворення сполучень слів, які відповідають на питання хто? що? і який? яка? яке? які? За Євгеном Бандуренком «Хліб» |
|
| Урок 105 |
Дерево міцне корінням, а людина — друзями За Борисом Комаром «Загублені рукавички» |
|
| Урок 106 |
Слова, що називають дії предметів. Мовне дослідження |
|
| Урок 107 |
Добір влучних слів — назв дій для висловлення думки. Андрій М’ястківський «Ми з Грицьком — друзі» |
|
| Урок 108 |
Діагностична робота |
|
| Урок 109 |
Знаходження серед назв дій тих, які подібні за значенням. Дмитро Білоус «Турботливі друзі» |
|
| Урок 110 |
Знаходження серед назв дій тих, які подібні за значенням. Уляна Кравченко «Сонце України» |
|
Урок 111-120
| Урок 111 |
Знаходження серед назв дій тих, які подібні за значенням. Тарас Шевченко «Світає, край неба палає…» |
|
| Урок 112 |
Знаходження серед назв дій тих, які протилежні за значенням. Тарас Шевченко «Зацвіла в долині червона калина» |
|
| Урок 113 |
Знаходження серед назв дій тих, які протилежні за значенням. Тарас Шевченко «Попрощалось ясне сонце» |
|
| Урок 114 |
Службові слова. Юрій Старостенко «А він уже дома» |
|
| Урок 115 |
За Сергієм Носанем «День блакитної весни» |
|
| Урок 116 |
Упізнавання в реченні службових слів |
|
| Урок 117 |
Написання службових слів окремо від інших слів Олександр Олесь «Весна! Весна!» |
|
| Урок 118 |
Розвиток зв’язного мовлення. Складання речень за малюнком Весняні заклички |
|
| Урок 119 |
Узагальнення вивченого про частини мови Веснянка «Травка-веснянка» |
|
| Урок 120 |
Нехай бринять струни добра. За Оксаною Кротюк «Пластиліновий песик» |
|
Урок 121-130
| Урок 121 |
Розрізнення речення за його основними ознаками |
|
| Урок 122 |
Спостереження за основними ознаками речення. Велика буква у першому слові в реченні. Іван Сенченко «Рукавичка і струмочок» |
|
| Урок 123 |
Речення, у яких є повідомлення. Спостереження за інтонацією таких речень. Тетяна Нелинь «Вередуля» |
|
| Урок 124 |
Діагностична робота. |
|
| Урок 125 |
Василь Сухомлинський «Підлога буде чиста… А душа?» |
|
| Урок 126 |
Речення, у яких є запитання.Вимова і написання слів черговий, співчуття |
|
| Урок 127 |
Спостереження за інтонацією питальних речень. Світлана Дідух-Романенко «Запиталочка-Наталочка» |
|
| Урок 128 |
Речення, у яких є прохання або наказ, спонукання до дії. Леонід Глібов «Христос Воскрес!» |
|
| Урок 129 |
За Ніною Наркевич «Лесина квітка» |
|
| Урок 130 |
Спостереження за інтонацією спонукальних речень |
|
Урок 131-135
| Урок 131 |
Закріплення знань про розповідні, питальні, спонукальні речення. Віктор Таран «Писанка» |
|
| Урок 132 |
Складання речень за змістом тексту. За Анатолієм Григоруком «Нетерплячка» |
|
| Урок 133 |
Розвиток зв’язного мовлення. Опис квітки маку. Іван Сенченко «Мандрівна квітка» |
|
| Урок 134 |
Головні слова в реченні. Анатолій Камінчук «Криниця» |
|
| Урок 135 |
Вправи на визначення головних слів у реченнях. Петро Осадчук «Попід гору в’ється річка» |
|
Урок 136-141
| Урок 136 |
Діагностична робота. |
|
| Урок 137 |
Зв’язок слів у реченні. Анатолій Камінчук «Береза розвивається» |
|
| Урок 138 |
Зв’язок слів у реченні. Наталія Карпенко «Усміхнувся квітень» |
|
| Урок 139 |
Текст. Олександр Копиленко «Сади цвітуть!» |
|
| Урок 140 |
Текст. Заголовок тексту. Вимова і написання слова килим |
|
| Урок 141 |
Костянтина Малицька «Як діти яблуньку врятували» |
|
Урок 142-144
| Урок 142 |
Спостереження за будовою тексту. Спостереження за роллю абзаців у тексті |
|
| Урок 143 |
Спостереження за використанням слів для зв’язку речень у тексті. За Вірою Артамоновою «Бджілка» |
|
| Урок 144 |
Текст-розповідь. Ірен Роздобудько «Як зрозуміти хлопців?» |
|
Урок 145-148
| Урок 145 |
Текст-опис. Розвиток зв’язного мовлення.
Опис класної кімнати. За Лесею Копач «Пригода в школі» |
|
| Урок 146 |
Робота з художнім текстом. За Василем Сухомлинським «Скляний чоловічок» |
|
| Урок 147 |
Сергій Рудик «М’який характер» |
|
| Урок 148 |
Правила оформлення діалогу на письмі |
|
Урок 149-152
| Урок 149 |
Добре з друзями разом!
За Наталією Гуркіною «Як Небо почало писати листи своїм друзям» |
|
| Урок 150 |
Листівка як писемне висловлювання. Конверт. Підпис конверта |
|
| Урок 151 |
Які бувають листи |
|
| Урок 152 |
Розвиток зв’язного мовлення. Лист як писемне висловлювання |
|
Урок 153-161
| Урок 153 |
Оголошення як писемне висловлювання. Григорій Фалькович «Хто на повідку» |
|
| Урок 154 |
Діагностична робота. |
|
| Урок 155 |
Василь Сухомлинський «Скажи людині «Доброго дня!»» |
|
| Урок 156 |
Мова і мовлення. Діалогічне мовлення |
|
| Урок 157 |
Культура мовлення і культура спілкування. Як вітаються люди в різних країнах |
|
| Урок 158 |
Короткі письмові висловлювання для спілкування за допомогою цифрових пристроїв.
Микола Стеценко «Синичка» |
|
| Урок 159 |
За Андрієм Усачовим «Ніхто не має права ображати людину» |
|
| Урок 160 |
Розвиток зв’язного мовлення Піктограми. Використання піктограм |
|
| Урок 161 |
Піктограми для зображення емоцій. Використання смайликів |
|
Урок 162-166
| Урок 162 |
Повторення вивченого про звуки і букви. Олег Роговенко «Літо» |
|
| Урок 163 |
Повторення вивченого про поділ слів на склади, перенос слів з рядка в рядок.
За Миколою Стеблиною «Дороги в літо» |
|
| Урок 164 |
Діагностична робота |
|
| Урок 165 |
Повторення вивченого про значення слова.
Надія Красоткіна «Літо квітами сміється» |
|
| Урок 166 |
Повторення вивченого про речення.
Василь Сухомлинський «Як ми знайшли в лісі гніздо» |
|
